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新中国70年学前教育5大变化,第4条最重要

安若玟 2019-9-25 08:58 900 0

摘要:  辉煌70年·成就新时代 办好新时代国学特色幼儿园, 实现文化自信、教育强国 “新中国成立70年来,我们党不忘初心、牢记使命,团结带领全国各族人民战胜了一个又一个艰难险阻,创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹, ...

                                                       辉煌70年·成就新时代
                                                       办好新时代国学特色幼儿园,
                                                        实现文化自信、教育强国
 
     “新中国成立70年来,我们党不忘初心、牢记使命,团结带领全国各族人民战胜了一个又一个艰难险阻,创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。”
——2019年9月23日北京展览馆“伟大历程 辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”习参观时讲话
     在党的坚强领导下,中国学前教育面貌焕然一新,中国学前教育发展日新月异,中国学前教育未来无限美好。
     70年伟大历程,70年辉煌成就,新中国成立70年以来,中国学前教育发展出现了五大变化。
第一个变化:从很少人入园,到入园人数持续增长,实现“幼有所育”。
      据统计,1957年我国学前教育幼儿园入园人数为108.8万,幼儿园1万多所。
      在党的十九大报告中,可谓是前所未有地提出了“幼有所育”的新要求。
      截止于2018年,全国共有幼儿园26.67万所,全国在园幼儿4656.42万人,学前教育毛入园率达到81.7%。
     2018年11月7日国家出台的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出,到2020年,全国学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到80%。
第二个变化:从学前教育城乡二元结构,到学前教育坚持公办和民办“两条腿走路”。
      新中国建国之初,一方面政府接管了原来的幼儿园学校;一方面工业地区和大、中城市以工厂、机关、团体、群众自办为主,农村则提倡农业生产合作社或互助组办季节性的托儿所和幼儿园,这样就形成了新中国学前教育城乡二元结构。
     1979年《全国托幼工作会议纪要》等多个文件强调,学前教育坚持公办和民办“两条腿走路”方针。
      据教育部网站《2018年全国教育事业发展统计公报》显示,全国共有幼儿园26.67万所,其中民办幼儿园16.58万所。
第三个变化:从学前教育看护为主,到“科学保教”新时代新要求。
      建国初乃至改开之初,虽然国家出台相关托幼指导意见,但是当时国情和学前教育发展的实际情况,其特点就是以看护为主。原来小单位托儿所,看护人员少,孩子们只要别磕着碰着就行了。
      市场经济初期,双职工家庭照看子女时间少;农村打工潮到来,部分孩子照看职责只能委托简单园所。
      而随着整个国家的改开深入发展,教育在个人发展和社会发展中所发挥的作用越来越大,学前教育的重要性逐渐被越来越多的人所接受。
         因教育才,全面发展。2012年10月9日,教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,从健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域提出目标要求及教育建议,为广大家长和幼儿园教师提供了具体可操作的“指南”。
     《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出,“幼儿园要遵循幼儿身心发展规律,树立科学保教理念”。
 
第四个变化:从学前教育照搬模仿,到自主探索自主创新,“坚持扎根中国大地办教育”。
      建国之初,中国学前教育发展模式照搬模仿前苏联。
      改革开放之后,我国学前教育由沿用“苏式”模式,到沿用“美式”、“意式”、“英式”模式,蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的儿童发展和教育理论思想在我国广泛传播,对我国学前教育课程思想产生了重大影响。
      2018年9月10日全国教育大会召开,国家领导人提出“坚持扎根中国大地办教育”等九大教育规律。
 
        随后的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出,“广泛征集遴选符合幼儿身心特点的优质游戏活动资源和体现中国优秀传统文化、现代生活特色的绘本”。
      在此背景下,在幼儿园保育教育实践方面,涌现出“果雪儿玩国学”、“安吉游戏”等“中国幼教新名片”。
 
                                                      “果雪儿玩国学”,玩起来
                                                          从“玩”的对象
                                                          到“玩”的内容
                                                          到“玩”的方式方法
                                                          初步实现了上下五千年的
                                                       “玩”的有机传承和创新发展
            “安吉游戏”,让游戏点亮儿童的生命,从小学化的无游戏到功利化与形式化的假游戏,再到回归儿童天性的真游戏,把游戏的权利还给孩子。
第五个变化:从学前教育的家园共育,到家庭、学校、社会、网络的综合性全方位教育。
      从线下到线上,从平面到立体,从单维度到多维度;时代在发展,社会在进步,教育要创新,技术驱动特征愈发明显。
      从家庭到幼儿园,从幼儿园到社区,从社区到社会,从社会到国际;学前教育已经不单单是家庭、幼儿园的工作,更是牵动全社会的神经,是国之大计、党之大计。
      根深才能叶茂,学前教育是我们文化自信的基础彰显,是我们教育强国的基础支撑。
                                                        70年后再出发
                                                        而今迈步从头越
         学前教育伴随着新中国的发展,发生了而且正在发生着更多、更伟大的变化。

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