首先我们应该弄清文章的结尾在文章中一般有什么作用？简单地说：呼应题目、照应开头、突出事件的意义（中心）或突出人物形象、抒发作者的思想感情。这样来说怎样写作文的结尾，就十分明确了，就是要照应开头，重复关键词，结合人物事件写出所感（感想、感受、感悟），巧妙表达（表达方式和修辞方法）。
一、自然式结尾
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。这种结尾通常对应的是开门见山开头法。
例如五年级上册《窃读记》开头“转过街角---放学后急匆匆地从此学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻他的一家书店。结尾“我低着头走出书店，脚站的有些麻木，我却浑身轻松。这时我总会想起国文老师鼓励我们的话：”记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……
《我的同桌》结尾：天下没有不散的筵席，现在他和我分开了，偶尔在课间，隔“江”相望，你看看我，我瞅瞅你，然后相视一笑--都在回味那段“后桌”的时光。
二、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
五年级上册《梅花魂》结尾：多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
《通往广场的路不止一条》结尾：父亲的教导让我一生受用不尽--通往广场的路不止一条！
《珍珠鸟》结尾：我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
《精彩极了和糟糕透了》结尾：这些年来，我少年时代听到的两种声音意志交织在我的耳际：精彩极了，糟糕透了---它们像两股风不断地想我崔莱，我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱，在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
《我的俏妈妈》结尾：看着妈妈那狼狈的样子，我偷偷地笑了，原来，在俏妈妈的心目中，还有比扮俏更重要的事情呢！（深化主题）
《我的“坏”老师》结尾：我的王老师是不是真的坏透了？可说来也怪，就是因为这个坏老师，我们班各方面表现都很出色，年年都被评为先进集体。看来我们这个坏老师还是蛮不错的。（总结概括）
《我的老师》结尾：你像园丁，不辞劳苦地为花儿除草、施肥，期待有一天满园桃李芬芳；你像妈妈一样时刻关心着我们的成长，不，你就是我敬爱的妈妈--老师！（修辞总结、深化中心）
三、首尾呼应式结尾
（首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花季》）
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（《守卫精神的火种》）
四、巧用修辞式结尾
巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。如《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行!”
春天来了，它来到了校园，帮小学生换上新装，使校园面貌一新，它来到教室里，聆听着读书声，它来到操场上，把欢乐的气氛推向高潮。（排比式）
啊，这无名小草多么像宝石花，它有顽强的生命力，它又不想打自然低头的信心。虽然它比不上名花那样艳丽多彩，我却很喜欢它，更愿做一株“无名小草”。（比喻、抒情、点题）
《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”（引用，点题，点明中心）
《一节快乐的语文课》的结尾：俗话说：笑一笑，十年少。今天我们可是笑了几百次了，很长时间没有这样开心地笑过一次，那些学习的烦恼、考试的郁闷都跑到九霄云外去了，我多么再上一趟这样快乐的语文课。（引用、点题）
作者：刘广敬
![孙长同认解破译[夏禹书]](data/attachment/block/9c/9cb638de4e01149bc11dbd9aa13fbeb5.jpg)
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