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利用甲骨文指导孩子认识汉子的意义

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六一幼儿园 发表于 2019-5-23 19:36:05 手机用户 | 显示全部楼层 |阅读模式
六一幼儿园
2019-5-23 19:36:05 2603 10 看全部

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将甲骨文引入低年级孩子识字,利于孩子们感受汉字笔画的生命色彩,同时可以降低汉字学习难度,使汉字学习更加科学汉字经历了甲骨文 、金文、篆书、隶书、魏碑,最后形成了今天的楷书,在这些字体的变化过程中,字形的每一笔画都有了很大的变化。但如果把篆书和楷书对比一下,就会发现这种变化还是有章可循的。每个笔画都表达一定的含义,具有生活气息或有生命意义。笔画和笔画之间的组合也有内在的联系。
如:身,教师边板书篆文边告诉学生:妈妈怀孕要生小宝宝了,所以肚子特别大,这就是身体的“身”。然后教师边写楷书便解释:写“撇”=“人头”,写“竖、横折、横、横、长横”=“躯干”,写“长撇”=“长腿”。最后请小朋友们伸出右手和老师一起书空:撇、竖、横折、横、横、长横。这个时候,我们就会感到这个“身”字的每个笔画都带有一定意义,而不是枯燥的符号,冷冰冰的,难以理解和接受。

再如:本,表示树根,所以在木上加横,引申为根本;末,表示树梢,所以在树上加横,引申为末端;因为树冠非常茂盛,所以横很长,这就与“未”的短横区分开来。利用甲骨文学习汉字,探求字源,分析字形,理解字义,学生就会知道汉字的每个笔画都代表一定的意义,而不是枯燥的符号,这使得汉字的学习能够循序渐进,更加科学,为后续学习做了充分的准备,从而降低了学生学习汉字的难度。
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 楼主| 六一幼儿园 发表于 2019-5-23 19:38:13 手机用户 | 显示全部楼层
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2019-5-23 19:38:13 看全部
甲骨文在低年级汉字学习中,能够营造轻松愉悦的的识字环境,迸发孩子识字的热情。甲骨文中的象形文字取法于天地、日月、山水、草木及鸟兽虫鱼,生动、直观地反映自然事物,是表意程度最高的字。孩子们在识字的过程中不断地运用自己的大脑猜测字形,这个学习的状态非常主动。如:鱼。可分解鱼头,鱼身和鱼尾。兔,可分为兔耳、兔头、兔脚和兔尾。而对于形声字的学习,可以运用规律识字,形旁表意,声旁表音。看到形旁,知道意思,形近字就容易区分。看到声旁,联想读音,音近字就容易区分。运用字族法(字族就是读音相同,而部首不同的字。如:购、构、钩、沟、勾。)一记一串。学生体会到了学习的乐趣,想象力和联想能力都得极大的迸发。课堂上,呈现更多的学生积极探求识字奥秘的情景:灵动的目光在你我之间穿梭;渴望自己的猜测、感想和同学碰撞;渴望自己的答案得到老师印证……智慧的火花像星星点火一样,到处放射出璀璨多目的光芒。这样的一节识字课,一定会是高效率的课。 甲骨文识字法有利于培养学生的创造力。甲骨文中的会意字是由两个或两个以上的字会合而成,表达一些抽象概念。这些字就需要小朋友们运用想象力来理解。如:灾,孩子们在没有老师的提示下,想象为大火烧了房子;灭,可以想象为东西压在火上就灭了。在甲骨文创造初期大都表示本义,后来演化为引申义。引申义的数量要远远大于本义的数量。要想准确的理解字义,就要善于相关联想,养成联想的思维习惯。例:风,本义指空气流动的现象,正因为风的流动、传播、自然存在等特点,引申出风驰电掣、风言风语、风光优美等不同义项。这样,在这样的汉字教学中,小朋友充分运用了想象和联想,创造性思维得到了充分的发展。
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 楼主| 六一幼儿园 发表于 2019-5-23 19:39:19 手机用户 | 显示全部楼层
六一幼儿园
2019-5-23 19:39:19 看全部
利用甲骨文的象形特点可以培养学生的说话能力。甲骨文的中象形字如同图画一样,一目了然。根据图画所示的内容,可以猜出相应的意思,在这个过程中,学生的说话能力就得到了很好的锻炼。而在说话的过程中,就是对这个汉字的字义的理解。在实际的课堂教学中,教师可以让学生看图说话,理解汉字的意思,这样既理解了字义又记住了字形。如,教学元旦的“旦”,我先出示甲骨文图,然后问学生,看了这幅图,你想说点什么?有个小朋友说:“太阳从海面上升起。”另一个小朋友补充道:“红红的太阳从海面上冉冉升起。”我马上追问:“对呀,这是什么时间呢?”学生抢答道:“早晨”。“早晨我们也可以说‘旦’”。于是我便板书旦。到此为止,学生不但记住了字形,而且通过说话练习已经完全的理解了这个字的所表达的字义。
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 楼主| 六一幼儿园 发表于 2019-5-23 19:39:56 手机用户 | 显示全部楼层
六一幼儿园
2019-5-23 19:39:56 看全部
甲骨文能够帮助学生认识自然,了解宇宙。甲骨文是记录自然现象的文字,所以,涉猎的范围非常广泛:天文、地理、数学,可谓无所不包。因此,利用甲骨文学习汉字,学生可以了解各方面的知识。在天文方面,如:月,民间谚语有初三初四峨嵋月,初七初八月半边,十五十六月团圆。二十七八日月同发。所以,使用我国的农历,如果想知道是初几,只需要夜晚向天空中望一望。在地理方面:如,水,地球上的水很多,有“三山六水一分田”的说法,水要占到地球表面积的十分之六。使学生知道地球表面的水的面积最大,对我们所生活的地球有一个感性的认识。在数学方面:如,寸,手为准则定尺寸。又表示右手,又字左边加以短横,表示一根手指的距离为一寸。春秋时期,人们制定长度单位,从手腕到轴的距离为一尺,从手腕到脉搏就是一根手指的距离,十根手指,就是从手腕到轴的距离。课堂上,可以让学生现场试验一下。这些对提高学生的学习素养非常有帮助,为日后其他学科的学习奠定了基础。
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 楼主| 六一幼儿园 发表于 2019-5-23 20:05:01 手机用户 | 显示全部楼层
六一幼儿园
2019-5-23 20:05:01 看全部
有一位与甲骨文的发现有着不解之缘的著名古董商,他叫范维清,是山东潍县人。光绪二十五年夏天,居住在北京东安锡拉胡同11号的王懿荣身染疟疾,久治不愈。一位医术高深的老中医为王懿荣开出一剂药方。药方上有一味名曰“龙骨”的药,立刻引起了王懿荣的注意。其家人从药房抓药回来后,王懿荣亲自查看,发现了中药里的“龙骨”碎片,有的碎片上镌有奇异的纹络。他便抱病亲临药房叮嘱药房老板,如果再有商贩送“龙骨”来,请代为引见。不多时日,名扬京华的古董商范维清被引见到王府,这次他带来了十二片“龙骨”。这是他到河南安阳、汤阴一带去收购青铜器,没有如愿。听当地人说“龙骨”是药材,就顺手牵羊地收集了十二片,心里想:“这样也不枉跑一趟。”王懿荣见到刻有文字的甲骨片,分外高兴。他仔细端详着每一片甲骨上一个个单一成形的“符号”,紧缩的眉头舒展了。他兴奋地告诉在场的人:这是比钟鼎文更古老的中国文字!范维清这时才恍然大悟,原来这药材是真正的古董。于是,王懿荣以每字一两银子的高价买下了这十二片甲骨。并当场给范维清六百两银子,指使他为自己继续大量收购。随即,派家人到京城各大药店以重金把刻字的甲骨全部买下,以至于典当细软,倾其家财也在所不惜,在他壮烈殉国前竟收集了一千五百片!
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